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考题“难”且“活”,考生表现又如何-广西大学自主招生考试昨日
发布时间:2012-02-27 09:28   访问次:【字体:  

  2月25日和26日两天,广西大学举行自主招生考试,全区有300多名学生报名参加,其中约130人选择了英语考试,约170人选择了语文考试。学生们在考试中的表现如何?是否表现出语文和英语专家欣赏的素质和潜力?26日傍晚6时,在复试结束之后,本报记者对命题组专家和考官进行了独家专访。

  “组装作文”让专家遗憾

  语文试题考察的能力:美的感受力、语言表现力、独立的思想、想象力

  “语文教育再这样下去,学生的思想会彻底僵化,想象力会被完全扼杀……”26日傍晚,广西大学自主招生考试语文命题组组长——该校文学院黄副院长走出考场时,说出了这样一句感触至深的话。她说,本次考试就是要打破常规套路,激发学生开放性思维。在改卷和面试过程中,她看到了太多的思维套路和解题技巧,而语文学习最本真的要求——对美的感受力、语言的表现力、独立思考的能力,一些学生在这些方面的表现让人遗憾。

  在本次自主招生考试中,作文的比重非常大,占试卷总分的60%。据介绍,作文有两则材料,考生可以任选一则,用任意文体写一篇作文(不少于600字)。不少学生表示,第一则材料“看不懂”,而第二则材料有些“非主流”,和常见的高考作文区别很大,难以找到下笔的点。

  黄副院长解题称,两则作文材料中,一则是“我”的思考,主要考察的是学生思辨力和自我的感悟力;另一则是“小偷之国”,主要考察的是学生的想象力。评卷老师在批改作文中惊讶地发现,有10名考生的作文主题、叙述形式雷同。

  “这些作文结构完整、语言通顺,像一篇标准的范文,独独缺了自己的思想。”评卷专家最后给这些作文都打了低分。黄副院长说,这说明,学生在“正确答案”惯性思维的驱使下,没有自己的思想,而是背了很多“范文”,将“积极的主题”、“完整的结构”、“经典词句”,按照一定的套路拼凑起来,“组装”成一篇作文。

  黄副院长跟记者提到一个细节,在复试(面试)时,一名专家有意询问考生:“你是怎样读懂一段诗歌的?”结果学生回答,他先勾出诗歌的重点字和词,然后把字词串起来,理解这些“重点”,概括出中心思想,就理解了诗歌。学生的回答让考官大跌眼镜:诗歌优美的文字和韵律,丰厚的内涵,独特的感悟,就给学生简化为干瘪的“中心思想”和“段落大意”?专家们说,现在部分语文教学单纯追求“标准答案”,不去引导学生感受语文最美好的韵味,结果就产生了这样的“教学效果”。

  考试之后,很多考生提到繁体字古文翻译一题时,做出了窘迫的表情。不过,评卷专家告诉记者,虽然学生普遍反映“难”,但大家的表现并不差。这道题总分为20分,15分以上不乏其人,最高分达到了18分,说明有考生古文功底不错,甚至对繁体字也有所接触。或者是现代文的阅读量很大——这也有助于“猜”和“悟”出古文的整体意思。

  英语对话“对”不起来

  英语试题考察的能力:国际视野和人文精神

  “外语学习注重国际交流,注重人和人的互动性,哑巴英语、聋子英语和现代社会已经严重脱节了。”广西大学外国语学院副院长、本次招考的英语命题组组长杨女士说,正是因为如此,英语考试加大了听力的比重,增加了人文常识,加入了时事政治的考察,并将国外经典名著与现代时尚相结合,对学生听、说、读、写、译5个方面的综合能力进行考察。

  “要和外国人交流,不能对国外的知识一无所知。”杨副院长介绍,今年新增了人文素养考察题目,总分10分,包括“美国有多少个州”、“英文名作《我有个梦想》演讲者是谁”等,就是为了“提醒”考生了解一些人文常识,培养国际视野。评卷老师原以为学生对这些课外知识了解不多,原本对本题的得分没抱太大希望,但老师们惊喜地发现,不少学生考出了9~10分的高分。“这说明学生课外阅读的量不小。”

  今年考生让专家们惊喜的另一项表现是,学生们的英语发音非常“纯正”,鲜有“柳版”、“邕版”等方言英语出现。杨副院长介绍,前几届有不少考生,尤其是县级高中的农村考生,英语发音语音语调问题多。交流中,学生们说,中学英语启蒙时,本地的英语老师就是这样教他们的,长大之后就改不过来了。有业内人士称,近些年农村英语的整体师资虽然与城市尚有差距,但已经有很大的进步。这一变化或许与农村教育提升有关。

  当然,在考察中,专家们也发现了令人忧虑的地方。杨副院长介绍,英语面试是辩论题,两名学生分为正反两方,听题(英文)之后,各用两分钟陈述自己的观点,再用一分钟展开辩论。试题除了考察学生英语的表述能力,还要考察“交流”及“交际”能力。专家们发现,学生们在自我陈述观点时表现较好,而辩论却无话可说,或“辩”不起来。这说明,平时的英语学习中,学生们或者学的是能读能写的哑巴英语,或者是能听懂听力考试的听写英语,而真正的英语互动性交流并不多。此外,一些学生面试时英语说得不错,却完全没和对方(辩友)甚至考官打招呼,缺乏“与人交流最基本的礼节”,这说明英语教学中交际能力的培养有所欠缺。

  英语考试的总体印象是,相比去年,今年考生的英语笔试反映出来的英语语言基本功好一点,但笔试、口试均表现出灵活性欠缺。应试教育使不少学生仅会做高考熟悉的题型,稍有改变就不知所措。口试表现出英语语音语调好于去年,但口语交际能力弱些。

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